Canvas

file:///C:/Users/monts/Desktop/3_BodyPart_a22fb8f2-40fe-47ef-ab3f-000a4ebac098.pdf

PLE

PLE (Personal Learning Environment) o també conegut com EPA (Entorn Personal d'Aprenentatge) és el conjunt de recursos digitals com ara les aplicacions, pàgines web o qualsevol altre mètode que s'utilitzi amb el propòsit d'aprendre. Algunes de les característiques que suposa l'EPA és que són personals, així doncs, cadascú tindrà el seu pròpi Entorn Personal d'Aprenentatge el qual es diferenciarà dels atres perquè  cadascú tindrà les seves aplicacions d'interès juntament amb les pàgines web etc. sense deixar de banda que cadascú tindrà els seus objectius i forma d'aprendre. Dins aquest àmbit podem trobar tan videoconferències, contactes etc. Sempre i quan hi hagi un propòsit de trobar la informació desitjada. El PLE també ens serveix per reflexionar sobre tot allo que fem servir en el nostre dia a dia, com utilitzem aquestes aplicacions i quin ús en fem servir d'elles. Amb el PLE, cada persona és la responsable del seu propi aprenentatge.

Per aquest motiu, tots els components del grup opinem que utilitzar l'EPA en l'àmbit educatiu pot arribar a ser molt eficaç en un futur pròxim ja que pot facilitar l'aprenentatge dels joves estudiants perquè aprenguin segons els seus interessos (qualitat que crea més motivació per la seva part). No obstant això, no només ho podrà utilitzar l'alumnat per l'estudi, sinó que el professorat del segle XXI també podrà estar implicat en aquest àmbit tecnològic, creant-se un EPA personal el qual li permeti estar en contacte amb els alumnes i així poder solucionar els dubtes qüestionats, a més de poder corregir i veure la feina dels seus estudiants constantment. Finalment, creiem que un punt clau que pot afavorir a qualsevol persona que tingui un Entorn Personal d'Aprenentatge és que són molt còmodes a l'hora de portar-los amb tu (mòbils, portàtils, tablets...) poden-te connectar quan vols i on vols.

http://prezi.com/irpvir3zasws/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Aina:

Montserrat:

 

Marc:

                                    

Seguretat a Internet

La seguretat a internet estudia la utilització segura dels recursos dels sistemes informàtics i té com objectiu crear plataformes segures. Els experts afirmen que els sistemes perfectes no existeixen i, que la seguretat es basa en quatre característiques: integritat, privadesa, disponibilitat i autenticitat. Un tema molt proper al de seguretat a internet és el ciberassetjament entre alumnes. Aquest ocorre quan un/a alumne/a és maltractat/da repetidament al llarg del temps per part d’un o més estudiants mitjançant l’ús d’eines tecnològiques. Hi ha dos fenòmens que suposen una clara situació de risc per als menors i de les que en són protagonistes: grooming (obtenir concessions de caràcter sexual) i ciberbullying (maltractament a una persona per part d’un o més assetjadors). Pensem que la seguretat a interent és molt important, ja que si actues correctament evitaràs molt problemes com els que hem anomenat anteriorment, i la societat hauria de ser conscient d’aquests riscos.

El món del ciberassetjament entre alumnes té diverses característiques: mitjançant internet, telèfons mòbils i xarxes socials, de forma indirecta (afecta a la víctima psicològicament), anònimament, indefinit, té un potencial de difusió molt elevat, també podem trobar inseguretat per part de la víctima, pot ser del mateix entorn, desequilibri de poder,etc. Pensem que és important tenir en compte algunes propostes d’actuació amb alumnes ciberassetjadors i altres alumnes seguidors: mesures de protecció, mesures de control, responsabilitat, reeducació i mesures correctores cautelars: la direcció del centre ha d’imposar la sanció en la resolució de l’expedient de l’alumne, també pot aplicar de manera excepcional una suspensió provisional d’assistència a classes per un mínim de tres dies lectius, entre altres. Per acabar, cal que reflexionem i que trobem una millor prevenció, per evitar aquests problemes i donar un ús segur i profitós a les noves tecnologies de cara a l’educació.

 

Mobile learning

En menys de mig segle hi ha hagut una evolució exponencial en l’àmbit tecnològic i educatiu. Això es pot comprovar observant els dispositius que porten els nois i noies en el dia a dia. Amb un dispositiu poden connectar-se a la xarxa, tenir apps, rellotge, agenda, alarma, calendari, càmera de fotos etc. En aquests, trobem tres tipus d’aplicacions: les natives, no cal connexió a internet (venen incorporades al mòbil o dispositiu), les web, que no s’han d’instal·lar sinó que hi pots accedir per la red i les híbrides, que són aquelles que s’instal·len al dispositiu. En alguns països d’estats units i Anglaterra s’han obtingut resultats molt satisfactoris amb iniciatives com BYOD o també conegut com “Bring Your Own Device” (porta el teu propi dispositiu) ja que poden arribar a tenir una gran funció dins l’àmbit educatiu, a més, són molt pràctiques per a transportar-les.

Mobile learning ens dóna també, la possibilitat de connectar, compartir i interaccionar amb altres persones en nous espais per a resoldre els problemes plantejats.  Així doncs, té la finalitat d’aprendre per la red i amb la red. Hem de prendre conciència desde les families fins al especialistes de l'educació, que avui en dia els dispositius mòbils són una eina molt potent i amb molta capacitat per ajudar als alumnes en l'àmbit de l'educació, sempre i quan s'utilitzi de la manera adequada. Hem de trencar amb l'estereotip de que els telefons mòbils nomès serveixen per jugar i per l'entreteniment, ja que està demostrat que dintre de l'àmbit educatiu pot aportar molt en l'aprenentatge dels alumnes, gràcies a una gran quantitat de aplicacions i serveis que ofereixen els aparells mòbils avui en dia.

L’Aina Font va escollir l’aplicació "El Temps", se'n podria fer ús a primària, tant a cicle mitjà com a cicle superior. La classe consistiria en mirar el mapa del temps i observar el temps i els efectes meteorològics del dia i dels dies següents, després mirar el mapa de Catalunya i aprendre la simbologia del temps. Finalment la classe acabaria amb una activitat fent una estadística o un gràfic a partir de les dades observades.

En Marc Garcia va escollir l’aplicació “QuickMemo+”. Consisteix en un blog de notes. La utilitat educativa que li he donat és fer dictats a l’aula ja que si cada alumnes té l’aplicació li pot enviar el resultat al/la professor/a al moment. El professor té cada carpeta amb el nom de l’alumne ja que l’aplicació permet tenir un nombre il·limitat de carpetes.

La Montserrat Jané va escollir la app anomenada “C-geo”. Aquesta consisteix en un joc que es pot accedir arreu del món en el que cada persona que vulgui jugar s’ha de crear un compte. Un cop creat aquest compte ja pots anar a buscar geoamagatalls (amagatalls que crea qualsevol persona en el qual qui ho trobi poden firmar conforme han estat allà o deixar una dedicatòria i a continuació marcar-ho al perfil). Dins l’àmbit de l’educació és una aplicació idònia per a  fer una gimcama i que els nens i nenes facin ús de la brúixola  (incorporada a la app) i portar a terme activitats d’orientació. Finalment es pot premiar el grup que trobi més geoamagatalls en el menor temps possible.

Flipped clasroom

Els avenços tecnològics en l'àmbit de l'educació ha obert nous camins per al futur de l'educació. Un d'aquests itineraris és el que anomenem Flipped Classroom, que és un mètode pedagògic que consisteix en que els alumnes es miren el  temari prèviament abans de la classe, a casa, se'l llegeixen i cerquen dades i informació que els ajudi a comprendre millor el temari. Quan van a classe, dialoguen sobre el temari, fan activitats grupals, resolució de conflictes, etc. El professor ajuda als alumnes si veu que perden el fil conductor de la sessió i a resoldre dubtes que se'ls hi puguin presentar. També, la tasca del professor ha de ser motivar als alumnes amb activitats que captin el seu interès. D'aquesta manera es produeix un aprenentatge molt més enriquidor i productiu per als alumnes de cara al seu futur.

A més, aquesta nova metodologia vol que en el dia de demà, l'educació sigui gratuita i accessible per a qualsevol persona arreu del món. Flipped Classrom inclou un aprenentatge interactiu que afavoreix l'aprenentatge dels alumnes. Mentre que la metodologia d’una classe tradicional es centra en el professor, en una classe teòrica, poca interacció i amb poc temps per fer la pràctica, amb flipped clasroom es vol aconseguir una evolució. Aquesta, consisteix en que la classe es centri en els alumnes, que hi hagi més interacció entre el professor i l’alumne, més temps per fer avaluacions i que les classes siguin més relaxades i divertides. Així doncs, per millorar les experiències educatives dels alumnes, l'aprenentatge ha de ser asistit,col•laboratiu i cooperatiu. Podem concloure que el món avança molt ràpid, i amb ell, la tecnologia. Hem de canviar la mentalitat que tenim sobre l'aprenentatge clàssic, ja que aquests nous mètodes com el Flipped Classroom ens aporten un coneixement molt més ampli, dinàmic i enriquidor. 

Storytelling

Storytelling és un mètode el qual s’utilitza principalment per explicar històries, aquesta eina es pot utilitzar en diferent àmbits com per exemple l’educació, la comunicació i la publicitat, un exemple més concret de publicitat seria l’anunci de Coca-Cola o de l’Estrella Damm que per vendre el producte expliquen una petita historia. L’objectiu d’aquesta tècnica és connectar amb les persones que capten el missatge (receptors), ja sigui escrit, visual o oral. També cal destacar que quan expliquem una historia mitjançant storytelling sempre hi ha d’haver un punt d’inflacció, no te perquè ser un conflicte, i la historia ha d'estar formada per les tres parts principals que ha de tenir tota historia: plantejament, nus i desenllaç. 

Storytelling també pot arribar a tenir funcions educatives dins l’aula, i ens pot aportar molts avantatges com per exemple: captar l’atenció dels nens i nenes, fer classes més dinàmiques, adquirir un aprenentatge innovador i un desenvolupant educatiu. La clau per aconseguir una historia amb poder educatiu cal que consti de contacte emocional amb el receptor. Per tant, els professionals del segle XXI hauran de conèixer i estar al dia d’aquest mètode i de com funcionen totes les aplicacions corresponents per poder-les utilitzar, juntament amb els altres mètodes que van sortint a la llarga i així poder-los aplicar dins l’aula amb els seus alumnes i aportar un important avenç en l’educació. 

                                                                     
                                           http://www.creaza.com/ainafontt/DpwiyIegev